D’abord effrayée par l’utilisation d’un média totalement inconnu et nouveau pour moi, je me suis vite adaptée aux outils suite à la publication de mon premier billet. La création d’un blog, sa publication ou encore la participation à un blog sont autant de formes qui permettent l’intégration des TIC dans la sphère pédagogique.
Dans le cadre du module
L’utilisation du blog comme support à la publication de nos travaux de certification du module m’a permis d’approcher cet outil. Bien que l’aspect esthétique n’entre pas en considération dans l’évaluation certificative, la mise en place des articles révèlent parfois des surprises. J’ai choisi très rapidement d’écrire directement sur le blog et d’enregistrer régulièrement mes brouillons plutôt que de coller du texte au format word.
J’ajouterai toutefois que dans le stress d’un rendu certificatif, la gestion supplémentaire d’outils informatiques peu communs a été source de soucis supplémentaires pour ma part. Mais la question se pose de varier les modes de retour de travaux certificatifs.
Dans le cadre de l’enseignement
Internet fait partie intégrante de la majorité de nos élèves. l’utilisation d’un blog pédagogique ou la création de blogs par les élèves apparaissent comme un moyen d’intégrer de façon canalisée l’accès à internet dans les apprentissages des élèves.
D’un point de vue pragmatique, les répartitions horaires représentent le principal frein à mes yeux de l’intégration de ce type d’exercice, surtout en ce qui concerne la production de blogs par les élèves. Cependant, suivant le degré scolaire dans lequel ils se trouvent, on pourrait imaginer rendre cette intégration interdisciplinaire. Cette démarche pourrait s’articuler avec les périodes à disposition pour la réalisation de projets d’établissement ou interdiscplinaires (les appelations dépendent des établissements) ou en lien avec les périodes d’informatique.
